تاريخ تطوير المناهج الكشفية العربية

أولت المؤتمرات الكشفية العربية منذ بدايتها اهتماما كبيرا بالمناهج الخاصة بالمراحل الكشفية المختلفة، حيث لم يخل مؤتمر من توصية أو قرار يتعلق بهذا الشأن حتى تم وضع الأسس التي بنيت عليها المناهج الكشفية وترسيخها ابتداء من المؤتمر الكشفي العربي الأول ـ الزبداني ـ سوريا 1954 أي منذ خمسة وأربعون عاما عندما أوصي بضرورة توحيد المناهج الكشفية في جميع البلدان العربية وأن تتضمن المناهج الكشفية المحالات التربوية التالية • التربية الدينية • التربية الوطنية والقومية • التربية الرياضية • الثقافة العامة • الفنون الكشفية بالإضافة إلي تضمينها لتاريخ العرب وسير أبطالها وأيضا واقع المجتمع العربي ومشاكله مما يساعد علي ترسيخ الوطنية في نفوس الشباب مع التأكيد علي الأصالة العربية
التسلسل التاريخي لتطوير المناهج الكشفيةعلي المستوي العربي
• 1954 أوصي المؤتمر الكشفي العربي الأول ـ الزبداني ـ سوريا بتشكيل لجنة فنية لدراسة المناهج المراحل الكشفية وتشجيع نشر الكشافة البحرية والجوية
• 1956 أقر المؤتمر الكشفي العربي الثاني ـ الإسكندرية ـ مصر المصطلحات الكشفية وأوصي الجمعيات الكشفية العربية بأن تتخذ الخطوات اللازمة للبدء في تعميمها
• 1958 أوصي المؤتمر الكشفي العربي الثالث ـ الزبداني ـ سوريا بالاهتمام بالتربية القومية بهدف الأيمان بالوطن والاعتزاز به وتحقيق الوحدة العربية الشاملة وتنفيذ المناهج الكشفية التي تم وضعها والتي تهدف إلي تربية الكشافين تربية متكاملة مع العناية بمرحلة الأشبال علي أساس أنمها البداية التي تضع الأسس السليمة لبناء الفتية، مع ضرورة العناية بمنهج مرحلتي المقدم والجوالة .
• 1960 أقر المؤتمر الكشفي العربي الرابع ـ بئر الباي ـ تونس مناهج الكشاف المتقدم والجوالة والأنشطة البحرية والجوية
• 1962 أقر المؤتمر الكشفي العربي الخامس طنجة ـ المغرب اعتماد مناهج الكشافة البحرية والجوية
• 1964 أوصي المؤتمر الكشفي العربي السادس الإسكندرية ـ مصر بالاستمرار مع التركيز علي تنفيذ المناهج الجديدة التي تهدف إلي تمكين الكشافين من الارتقاء بأنفسهم وإسعاد مجتمعهم والنهوض بوطنهم
• 1966 أوصي المؤتمر الكشفي العربي السابع ـ طرابلس ـ ليبيا بضرورة تطوير المناهج الكشفية تبعا لتطور الحياة العصرية حتى نتمكن من وقاية الفتية والشباب من بعض الانحرافات التي أصلبت شباب العصر
• 1968 قرر المؤتمر الكشفي العربي الثامن بالجزائر تشكيل لجنة فنية من المتخصصين في المجالات المختلفة لدراسة فكرة تطوير المناهج الكشفية وعمل استفتاء، واستطلاع رأي الجمعيات الكشفية العربية التي يمكن أن تقدم بحوثا في هذا المجال وإعداد تقرير مفصل يعرض علي المؤتمر القادم، (وقد تم وضع إطار منهاج كشفي مفصل للمراحل المختلفة وأرسل للجمعيات)
• 1970 أوصي المؤتمر الكشفي العربي التاسع ـ بلودان - سوريا بما يلي إيمانا من المؤتمر بضرورة تطوير المناهج الكشفية بما يتلاءم مع ظروف العصر ولحاجة المجتمع العربي إلي انطلاق نحو أفاق التقدم واللحاق بالتطور العلمي المذهل الذي حققته حضارة الإنسان المعاصر قرر المؤتمر اعتماد المناهج الكشفية الجديدة للمراحل الكشفية الثلاث كما جاءت علي أن توضع تحت الاختبار لمدة عامين وتعرض نتائج التطبيق علي المؤتمر القادم لاتخاذ القرار النهائي بشأنها. وما أن أنتهي المؤتمر حتى قامت الأمانة العامة بتنفيذ الأتي: طبع ونشر المناهج المطورة، طبع دليل للقائد لتنفيذ هذه9 البرامج، تحديد أسلوب إجراء التجربة وتقيمها وطرق الاستعانة بالمتخصصين، وضع دراسات لعراء الطلائع والقادة وتشجيع إنشاء مراكز التدريب وتوفير تجهيزاتها وطبع ونشر مجموعة من الأدلة حول اللياقة البد نية ـ تطبيق العلوم للمراحل المختلفة ـ البرامج الشهرية لعرفاء الطلائع التي تتمشي مع المناهج الجديدة.
• 1972 أقر المؤتمر الكشفي العربي العاشر ـ الموصل ـ العراق ـ المناهج الجديدة للمراحل الكشفية والتي تضمنت المجالات التالية: (التربية الدينية ـ التربية القومية ـ التربية الصحية والبد نية ـ المهارات الكشفية ـ حياة الخلاء ـ الخدمة العامة ـ دراسة الطبيعة والتجارب العلمية) مع حث الجمعيات الكشفية العربية علي نشر الأنشطة البحرية والجوية وتجريب مناهج مرحلة الجوالة
• 1974 قرر والمؤتمر الكشفي العربية الحادي عشر ـ سمار جبيل ـ لبنان تضمين مجالات المناهج الكشفية المطورة ضمن برامج التأهيل القيادي مما يمكن القادة من تأدية رسالتهم في تدريب الفتية والشباب بما يمشى مع قدراتهم الجسمية والعقلية والروحية والاجتماعية ودوافعهم الفطرية
• 1976 قرر المؤتمر الكشفي العربي الثاني عشر في تونس تشكيل لجنة خاصة بتطوير الحركة الكشفية، قدمت عدة توصيان أقرها المؤتمر، واقترحت اللجنة الكشفية العربية عقد ندوة لتطوير المناهج والبرامج الكشفية مع دعوة مجموعة من الخبراء العرب والمتخصصين للمشاركة في هذه الندوة
• 1977 قامت الأمانة العامة بالتعاون مع عدد من القادة ذوي الخبرة بتنظيم ندوة تطوير المناهج بالفيوم مصر شارك فيها 11 قائد من 7 جمعيات كشفية بالإضافة إلي مجموعة من الخبراء والمتخصصين حيث تم وضع مقترح متطلبات درجات التقدم لمراحل الأشبال ـ الكشافة ـ الكشاف المتقدم كدليل للجمعيات في مناهج المراحل بما يحقق تكامل مشتملات الأنشطة ويتيح حرية اختيار الفتية والشباب لأنشطتهم بأنفسهم ..
• 1978 أقر المؤتمر الكشفي العربي الثالث عشر ـ الدار البيضاء المغرب إدخال التربية البيئية ضمن المناهج الكشفية للمراحل الكشفية المختلفة
• 1980 قرر المؤتمر الكشفي العربي الرابع عشر ـ طرابلس ـ ليبيا الاهتمام بتطوير المناهج من خلال التنسيق بين المناهج القديمة والمناهج المتطورة وبما يتمشى مع متطلبات واحتياجات الفتية والشباب في الوقت الحاضر، والاهتمام بأعداد وصقل القادة من خلال تنظيم الندوات واللقاءات الخاصة
• 1986 أوصي المؤتمر الكشفي العربي السابع عشر ـ صنعاء ـ اليمن ـ تضمين المناهج والبرامج الكشفية أنشطة أنشطة تهتم بالمحافظة علي التراث والتقاليد العربية الإسلامية.
• 1988 أوصي المؤتمر الكشفي الثامن عشر ـ أبو ظبي ـ الأمارات ـ الأمانة العامة بوضع خطة عربية تهدف إلي تشجيع الجمعيات الكشفية العربية علي تضمين مناهجها وبرامجها مما يعمل علي تعزيز الأصالة العربية والمحافظة علي التراث، ضرورة تنمية وتطوير مرحلو الجوالة وتوفير المطبوعات التي تساعد في تطبيق المناهج.
وفي أوائل التسعينات بدأ التفكير في إعداد مناهج جديدة متطورة
• 1991 تم تشكيل لجنة لتطوير المناهج الكشفية قامت بإعداد استبيانات ودراسات لتقييم المناهج الكشفية بهدف تطويرها بما يلبي احتياجات الفتية والشباب والمجتمعات وظروف العصر ونظرا لصعوبة تطبيق مناهج موحدة بالجمعيات الكشفيه العربية لاختلاف البيئة وتباين احتياجات مجتمعاتهم... تم عمل دراسات وندوات لوضع إطار عام لمناهج المراحل الكشفية مع الوضع في الاعتبار (تحقيق هدف مبادئ الحركة الكشفية، وممارسة الطريقة الكشفية ـ والخصائص والمميزات السنية لأعضاء كل مرحلة، احتياجات المجتمع، ملائمة هذه المناهج لظروف العصر).
• 1992 بدأت الخطوات التنفيذية لتطوير المناهج حيث تم عقد ندوة تقييم المناهج الكشفية بمشاركة 15 مسئول من لا 11 جمعية بالإضافة إلي مجموعة من الخبراء والمتخصصين
• 1992 أوصي المؤتمر الكشفي العربي العشرون ـ القاهرة ـ مصر بأهمية وضع وتحديد الإطار العام للمناهج الكشفية بأسلوب علمي تربوي
• 1993 تم تشكيل لجان من المتخصصين لتقييم مناهج المراحل المطبقة في ذلك الوقت وفقا للتالي: v لجنة عامة اجتمعت في أبريل 1993 لوضع خطة العمل المناسبة. v أربع لجان (أشبال، كشافة، متقدم، جوالة) عقدت خمس اجتماعات ( ابريل ويوليو 1993 / يناير ويوليو 1994 / أبريل 1995) حيث قامت بالأتي: v تصميم استبيانات لأعضاء المراحل (الفتية والشباب / القادة / قادة القادة) للتعرف علي الواقع الحالي للمناهج ونقاط القوة والضعف ومقترحات تطويرها. v تطبيق الاستبيانات علي الفرق الكشفية بالجمعيات v جمع وتحليل بيانات الاستبيانات التي وردت من الجمعيات. v دراسة احتياجات المجتمعات العربية: من خلال استمارة استطلاع رأي القادة وقادة القادة v دراسة الخصائص السنية للفتية والشباب والمراحل ألعمريه المختلفة واحتياجاتهم v دراسة التحديات التي تواجه الشباب في القرن في القرن الحادي والعشرين وكيفية مواجهتها v وبناء علي نتائج هذه الدراسات والاستبيانات قامت اللجان المختلفة بتحديد مجموعة من الأهداف التربوية العامة لكل مرحلة واشتقت منها أهداف خاصة بكل مرحلة ثم أهداف سلوكية تحتوي علي المعارف والمهارات والاتجاهات مع أعطاء أمثلة لأنشطة الفردية والجماعية المحققة للأهداف السلوكية
• 1994 تنظيم ندوة لوضع الإطار العام لمناهج المراحل الكشفية بالمركز الكشفي حيث تم تقويم محتوي دليل الأنشطة التربوية لمناهج المراحل الكشفية..
• 1995 تنظيم ندوة تطوير المناهج ووضع نظام التقدم بالمركز الكشفي وتم خلالها تقويم محتوي دليل الأنشطة التربوية لمناهج المراحل الكشفية، وكان من نتائج أعمال الندوتين: طبع وإصدار عدد (4) أدلة للإطار العام لأنشطة المناهج الكشفية (الأشبال ـ الكشافة ـ الكشاف المتقدم ـ الجوالة) تضمن كل دليل منها
صياغة لتعريف هدف ومبادئ وطريقة الحركة الكشفية ـ كيفية ممارسة الأنشطة الواردة بالدليل بالإضافة إلي الخصائص السنية والأهداف التربوية لكل مرحلة والأغراض المحددة لكل هدف والأنشطة الفردية والجماعية المحققة للأغراض علي أن تتوالي الجمعيات الكشفية دراسة ومناقشة وتجريب هذه الأدلة
• 1995 أوصي المؤتمر الكشفي العربي الحادي والعشرون ـ الحمامات ـ تونس دعوة الجمعيات الكشفية العربية للاستفادة من أدلة المناهج الكشفية الصادرة عن الأمانة العامة وتجريب أنشطتها وفقا لظروف ومتطلبات كل جمعية والإفادة بنتائج التجريب لتقويمها وتطويرها.. استكمال وضع الإطار لمناهج المراحل ووسائله ومطبوعاته ونشرها علي الجمعيات للاسترشاد بها في وضع المناهج الكشفية علي المستوي الوطني.
• 1996 تم إعداد إطار عام مقترح لمناهج المراحل الكشفية يحتوي علي ý الأهداف العامة. ý الأهداف الخاصة بكل مرحلة كشفية ý الأهداف السلوكية ý أمثلة لأنشطة الفردية والجماعية المحققة لهذه الأهداف. ý تم إرسال هذا الإطار إلي الجمعيات وخبراء المناهج للتحكيم وابدءا لرأي • 1997 تم تنظيم الندوة العربية للخبراء المتخصصين في تطوير المناهج الكشفية ـ فبراير ـ الكويت بمشاركة 19 قائد من 9 جمعيات كشفية عربية بالإضافة إلي 6 من السادة الخبراء والمتخصصين في المناهج وذلك بهدف: دراسة أراء الجمعيات والخبراء في مقترح الإطار العام للمناهج
• 1997 تم تشكيل مجموعات عمل عربية لأعداد الإطار العام واقتراح نظام التقدم وفقا لنتائج ندوة الكويت وأراء الجمعيات والخبراء والمتخصصين والقادة الميدانيين، وقد عقدت هذه المجموعات ثلاثة اجتماعات بالمركز الكشفي العربي الدولي بالقاهرة
• 1998 تم دعوة مجموعة من خبراء المناهج لتقويم الإطار العام تمهيدا لعرضه علي المؤتمر تقويم المناهج، وقد شارك في هذه الاجتماعات (36) من خبراء المناهج والقادة المتخصصين في المراحل الكشفية من تونس ـ السعودية ـ الكويت ـ ليبيا ـ مصر ـ الأمانة العامة) وقد نتج عن هذه الاجتماعات إعداد الإطار العام الذي يتضمن شبكة الأهداف التربوية العامة والخاصة والسلوكيات في ثمانية مجالات، علي أن تترك للجمعيات حرية حريه وضع البرامج والأنشطة الفردية والجماعية التي تتلاءم مع كل بيئة والتي تحقق الأهداف التربوية لكل مرحلة كشفية • 1998 تم عقد الندوة العربية لتقويم الإطار العام الجديد للمناهج الكشفية لمراحل الأشبال والكشافة والكشاف المتقدم والجوالة وإعداد نظام التقدم بمشاركة 24 قائدا من 10 جمعيات كشفية عربية بالإضافة إلي 13 من السادة الخبراء وقد نتج عن هذه الندوة : • إقرار الإطار العام للمناهج الكشفية للمراحل بما يساعد الفتية والشباب علي التفاعل مع القرن الحادي والعشرين • أعداد مقترح نظام التقدم • تم تنظيم مؤتمر تقويم المناهج التربوية للحركة الكشفية في الوطن العربي بمشاركة 26 قائداً من 11 جمعية كشفية عربية بالإضافة إلي 17 من السادة الخبراء والمتخصصين في المناهج بهدف • تقويم الأهداف العامة للحركة الكشفية في المجالات (الدينية ـ الاجتماعية ـ الصحية والبيئية ـ العربية والعالمية ـ العلمية ـ الكشفية ـ البيئية ـ الوطنية ) • تقويم الأهداف السلوكية (معارف، مهارات، اتجاهات)
• 1998 تم تجريب تطبيق نظام التقدم للحصول علي مرتبة الكشاف المتقدم الثاني خلال المخيم الكشفي العربي الثالث والعشرين ـ لبنان ـ
• 1998 أوصي المؤتمر الكشفي العربي الثاني والعشرون ـ الدوحة ـ قطر بمباركة إصدار وثيقة الإطار العام للمناهج الكشفية لمراحل: (الأشبال ـ الكشافة ـ الكشاف المتقدم ـ الجوالة) وإعداد إطار عام يحتوي علي خطوات إرشادية لأدلة المناهج تسترشد بها الجمعيات العربية عند وضع مناهجها الخاصة تقديم الشكر والتقدير إلي السادة الخبراء وأعضاء اللجان والقيادات من ذوي الخبرة الذين شاركوا في تطوير المناهج العربية منذ عام 1994 للجهود التي بذلوها في إعداد هذا العمل العلمي المتكامل. حث الجمعيات علي البدء في تجريب المناهج العربية المطورة من خلال وضع البرامج و الأنشطة الملائمة لكل جمعية وإعداد أدلة ممارسة للفتية والقادة قامت الأمانة العامة للمنظمة الكشفية العربية بإصدار عدد 4 أدلة حول متطلبات التقدم لمناهج المراحل الكشفية العربية (الأشبال / الكشافة / الكشاف المتقدم / الجوالة) وتضمن كل دليل تقديم ـ متطلبات القبول ـ متطلبات التقدم ـ مجالات المناهج الكشفية وتشمل: ( الديني / الاجتماعي / الصحي والبدني / العربي والعالمي / العلمي / الكشفي / البيئي / الوطني) معارف ـ مهارات ـ اتجاهات "كل مرحلة كشفية علي حدة " وتم توزيعها علي الجمعيات الكشفية تم تجريب متطلبات التقدم الشخصي للحصول علي شارة الشبل الثاني خلال الملتقي العربي الثاني للأشبال وقد أجتاز المتطلبات (129) شبلا من بين 158 شبلا مشارك
• 1999 تم تجريب متطلبات التقدم لمناهج مرحلة الجوالة خلال اللقاء العربي الثالث عشر للجوالة بالجهراء ـ الكويت
2000 متطلبات التقدم لمرحلة الكشاف المتقدم خلال المخيم الكشفي العربي الرابع والعشرين بالطائف ـ بالسعودية 2000
المصدر